为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实教师课堂教学的基本功，6月15日下午第7节课，公共英语教研室翟葵老师在新芜校区A3N503开展了一次大学英语（2）随堂公开课，教学内容为新视野大学英语读写教程第四单元TextA，授课对象为人工智能2002班全体学生。

  为了上好此次公开课，翟老师课前作了精心的准备。通过交际教学法，学生积极参与互动，翟老师顺利导入新课内容。进入新课内容讲授，翟老师十分注重学生的听、读、说、写、译英语基础知识和基本技能的讲授和练习。通过听音、带读，她对一些学生的发音进行适时地纠正；通过关键词举一反三讲解，她教授给学生快速准确把握课文内容的阅读方法；通过使用爱课堂进行相关阅读练习互动，她较好地利用混合式教学检验了学生课前预习的效果。教学中，翟老师结合教学内容融入了多种多样的教学活动，为学生创设了生动有趣的学习情境，充分利用智慧教室里爱课堂这一智慧教学工具，大大丰富了课堂教学形式，充分调动了学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂教学中来。

翟葵老师正在认真上课之中

   6月16日下午，所有听课老师和大学英语（2）课程组教师齐聚一堂，参加了翟葵老师公开课评课活动。根据翟老师的教学设计和教学呈现，各位老师各抒己见，进行了热烈的讨论。各位老师肯定了翟老师此节课的教学效果，提出了宝贵的意见和建议，并对混合式教学方法在课堂教学中的实际运用进行了热烈的探讨。老师们认为，在英语课堂教学方式上应突出任务型教学理念和翻转课堂的思路，给予学生更多的任务和发挥空间，利用混合式教学锻炼他们的自主学习能力，让学生真正成为课堂的主导者。针对这一节课教学内容设计，大学英语（2）课程组其他教师提出了在实际教学中各自的观点和意见。通过这种形式的同课异构，此次公开课评课内容也得到了极大的丰富。

各位听课老师正在进行认真地评课

   经过一番热烈地探讨，与会老师一致认为，教学过程中，教师应该成为课堂教学的组织者、引导者、管理者，重视学生课前预习的检测，丰富课堂教学活动的设计，加强课堂活动的组织和管理，充分利用学校各种智慧教学平台和工具，将“线上”学生自主学习和“线下”教师课堂教学组织和讲授有机结合起来，以达到最佳的课堂教学效果。全体英语教师也将在今后的课堂教学中不断探索和实践，相互观摩、相互学习，在教学内容和教学方法上不断推陈出新、自我完善，为学校的教学改革做出自己应有的贡献。