近日，安徽信息工程学院通识教育与外国语学院英语2203班的班长潘志强一直忙着班级的基础素质养成测评材料收集。他开心的说：“现在班级同学的表现跟去年比，积极上进多了，班级工作都比之前好开展了，而且感觉班级‘团魂满满’”。

有潘志强这样感触的同学，还有很多。这是通识教育与外国语学院大学生综合素质与能力培养中心开展的体验式教学结出的硕果。学院遵循具身认知理念，设计由易到难的体验场景和实践活动，引入项目、设计多种活动激发学生内驱力持续生成，采用多元多维多层评价体系评价学生能力，培养提升学生的综合素质能力。

筑标杆平台，搭优质载体

“学校有个很‘赞’的地方，我们都爱去‘打卡’。”英语2303班的苗佳佳所讲的就是学院的综合素质教育营地，除室外营地，学院还拥有配置齐全的大学生胜任力训练营地。这是华东地区最大规模、占地8000平米的综合教育训练基地，这里既是师生感情升温的基地，也是学生友谊共筑的桥梁，更是全面提升学生身体健康、心理健康和社会适应能力等综合素质的摇篮。

（图为户外和室内训练营地场景、体验式教学教材）

多方联动，资源共享

管理工程学院的辅导员王胜男已经与同事们一起在学校的综合素质教育营地和胜任力训练营地参加过三场由素培中心主办的体验式教学培训。不久后，王胜男将素质拓展训练的学习成果融到了主题班会内，将课堂搬到了综合素质教育营地。在学校里，跟王胜男有同样感触跟收获的辅导员及老师很多，他们依托综合素质教育营地和体验式教学培训，将培训收获“浸润式”运用到教学教学以及学生管理服务等工作实践中，让团结协作、耐心细致、开拓创新等精神种子悄然融入学生心中。

（图为课程组磨课）

“寓教于乐”，学有所获

“平时感觉课堂两小时好长，但这次上课却觉得很短”，车辆2304郭义伟不好意思的说，“我之前没有经历过这样的体验，与其说是上课，不如说是一次信任体验，感触很多。”这是学生在参加完素质拓展中心体验课程后的感慨。学院素培中心36人的教学团队围绕初步感知、巩固提升、深化拓展、持久发展的能力进阶，为大一至大四的学生分阶设计20多个体验式项目，上至高空的攀岩、天梯，中有浮桥、断桥，下到地面的真人CS、毕业墙等；还有室内的策略类、推理类桌游、模拟实操教学等，每年开课及训练覆盖2000余人次，涵盖学生社团、班级、公共选修课等对象群体，学生满意度高达98%。

（图为学生的体验式学习）

（图为学生参加的模拟面试活动）

体验式教学通过基于素拓基地的素养课程教学、校园内构建的工作环境等，让学生在种种具身体验中形成对职业素养的认知，实现对思维的训练，有助于提升学生的沟通力、执行力、协作力、抗压力以及时间管理等通用职业素养。